近日，有網(wǎng)友發(fā)布一高中家長(zhǎng)群聊天截圖顯示，一家長(zhǎng)稱“我是保定市人民醫(yī)院紀(jì)委書記，孩子?jì)寢屖潜６▽W(xué)院人事處副處長(zhǎng)”，希望老師多關(guān)照自己孩子。9月3日上午，記者致電保定市人民醫(yī)院，工作人員表示：“我們?cè)侯I(lǐng)導(dǎo)正在持續(xù)深入關(guān)注這件事情。”并確認(rèn)這位家長(zhǎng)是醫(yī)院的紀(jì)委書記。9月2日，保定一中回應(yīng)，學(xué)校已關(guān)注到此事，會(huì)對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不會(huì)對(duì)哪一個(gè)學(xué)生特殊照顧。

　　網(wǎng)友紛紛吐槽，這不免讓人聯(lián)想到當(dāng)年轟動(dòng)全網(wǎng)的“我爸是李剛”事件，時(shí)隔多年，公然亮身份、用特權(quán)的操作依舊出現(xiàn)，讓人唏噓不已。

　　最具諷刺意味的是，此次求關(guān)照的家長(zhǎng)，本職是醫(yī)院紀(jì)委書記。手握監(jiān)督執(zhí)紀(jì)、端正風(fēng)氣的職責(zé)，本應(yīng)是紀(jì)律規(guī)矩的堅(jiān)守者、清正家風(fēng)的踐行者，可他卻率先打破公私邊界，把公職身份當(dāng)成為人情鋪路、為子女謀利的籌碼。妻子身為高校人事干部，深耕教育相關(guān)領(lǐng)域，理應(yīng)最懂教育公平的珍貴，夫妻倆的雙重公職身份，本該以身作則敬畏規(guī)則，最終卻上演了一出知紀(jì)違紀(jì)的鬧劇。

　　家長(zhǎng)群，本是平等溝通、對(duì)接教學(xué)、協(xié)同育人的公共空間，不該成為比拼身份、置換資源的名利場(chǎng)。正常的家校溝通，聊聊孩子的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況，方便老師因材施教，是所有人都認(rèn)可的良性互動(dòng)。可刻意羅列公職職務(wù)、主動(dòng)暗示人脈資源、直白索要特殊關(guān)照，性質(zhì)就徹底變味了。

　　這種行為看似是家長(zhǎng)為孩子爭(zhēng)取便利，實(shí)則是潛在的雙向傷害。對(duì)老師而言，家長(zhǎng)公開(kāi)亮出的公職身份，是一種溫和卻強(qiáng)勢(shì)的施壓，讓正常的教學(xué)管理?yè)诫s人情顧慮，被迫陷入兩難境地。對(duì)其他家長(zhǎng)和學(xué)生而言，這種明目張膽的特權(quán)試探，會(huì)加劇教育焦慮，讓普通家庭產(chǎn)生規(guī)則不公、努力無(wú)用的落差感，悄悄侵蝕教育公平的根基。

　　更值得深思的是，家長(zhǎng)的特權(quán)式操作，會(huì)給孩子植入扭曲的價(jià)值觀。青春期的孩子“三觀”尚未成型，極易模仿家長(zhǎng)的處事方式。當(dāng)孩子從小默認(rèn)“父母職務(wù)可以換來(lái)特殊對(duì)待”，就會(huì)弱化奮斗意識(shí)、淡化規(guī)則觀念，滋生依附心理。

　　當(dāng)下教育競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，家長(zhǎng)望子成龍的心情可以理解，但功利化、特權(quán)化的育兒思路，終究得不償失。不少類似事件反復(fù)印證，真正能支撐孩子走得長(zhǎng)遠(yuǎn)的，不是父母的體制身份、人脈資源，而是孩子自身的學(xué)識(shí)能力、抗壓心態(tài)和品德修養(yǎng)。靠特權(quán)走捷徑的孩子，往往經(jīng)不起挫折考驗(yàn)，也難以真正實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

　　校方“一視同仁”的回應(yīng)，守住了教育最基本的公平底線，及時(shí)叫停了這場(chǎng)不合理的特權(quán)試探。涉事單位的介入調(diào)查，也讓公眾看到了糾偏的態(tài)度。但輿論熱議的背后，是大眾對(duì)隱性特權(quán)、人情勾兌的深度警惕。

　　公職身份承載的是公共責(zé)任，絕非蔭蔽家人、謀取私利的私器。尤其是執(zhí)紀(jì)、教育領(lǐng)域的公職人員，更該嚴(yán)于律己、守住底線，分清公私界限，摒棄特權(quán)思維。教育的真諦是平等育人、立德樹(shù)人，校園應(yīng)當(dāng)是最純粹、最講規(guī)則的凈土。

　　一次鬧劇，也是一次深刻警示。根除校園周邊的特權(quán)風(fēng)氣，既要靠常態(tài)化的紀(jì)律約束，嚴(yán)查知紀(jì)違紀(jì)的特權(quán)行為，更要靠公職人員主動(dòng)破除身份執(zhí)念，敬畏規(guī)則、堅(jiān)守初心。只有斬?cái)鄼?quán)力與教育的不當(dāng)捆綁，守住教育公平，方能讓每一個(gè)孩子都站在同一起跑線上，憑實(shí)力發(fā)光出彩。（久泰平）